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Presentación de 1er Directorio Escolar
1er Directorio Escolar se complace en presentarles los artículos contenidos de la Revista Inspiración Educativa México No. 2 que dicta el Dr. Ezequiel Chávez Collí.
Síntesis Curricular
Embajador en México de T4 Education del Reino Unido.
Embajador de HundrED, Finlandia
Es Doctor y Maestro en Educación, Diplomado en Pedagogía por el Institut Universitaire de Formation des Maitres (IUFM) de Le Mans, Francia. También cuenta con una formación en Filología en Lengua Francesa por la Universidad de Toulouse, Francia. Realizó la licenciatura en Educación en la Escuela Normal “Justo Sierra Méndez” del estado de Campeche, México.
Es investigador, analista, asesor e integrante de comités académicos internacionales en Francia, Reino Unido y Finlandia; y es autor de importantes artículos sobre Educación y Política Educativa. Es articulista en varias publicaciones de prestigio y evaluador certificado por el CENEVAL. También es evaluador de las innovaciones educativas para el Spotlight on 21st Century Skills en América Latina y el Caribe en alianza con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Es conferencista nacional e internacional de temas selectos de pedagogía.
Entre sus cargos, se desempeñó como asesor en la Secretaría de Educación en el Estado de México, asesor de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y asesor en el Centro de Actualización del Magisterio en el Estado de México. Impulsor de varias iniciativas para el intercambio bilateral entre México y Francia para la creación de intercambio de maestros y para el fortalecimiento de la enseñanza del francés y el español en ambos países.
Ha participado en Paris, en el Global Forum on Environment y en la Conferencia “Equidad de Género en los negocios” en la OCDE; asimismo, participó en la Conferencia Mundial de “Inteligencia Artificial” efectuado en la UNESCO.
Recientemente, participó en el Vigésimo aniversario del Programa de Asistentes: MéxicoFrancia en el Centro Internacional de Estudios Pedagógicos (CIEP) de Sevres, Francia.
También es innovador, evaluador y asesor para el diseño de la nueva familia de Libros de Texto Gratuito (LTG) de la Secretaría de Educación Pública.
Presentación de la Revista Inspiración Educativa México
Agradecemos su interés en la revista Inspiración Educativa México, reciban un cordial saludo estimados lectores que se encuentran en toda la República Mexicana y también en los países de América Latina y Europa. En esta ocasión es un gusto compartirles la tercera edición, en ella se presentan artículos que sitúan a la escuela como la columna vertebral de nuestro país y su recomposición institucional para el progreso social.
En esta tercera publicación se abordan temas de mucho interés debido a que aportan elementos sustanciales para fortalecer la excelencia educativa, principalmente los elementos básicos que componen la escuela y que se analizan a partir de diagnósticos, reflexiones e investigaciones realizadas por docentes y especialistas en el campo educativo.
El ánimo que inspira esta publicación se denomina: “Recomposición institucional de la escuela en el contexto actual” y se presentan testimonios, investigaciones, iniciativas y evidencias del quehacer educativo en el aula, en la escuela, en la comunidad escolar, así como las relaciones socioculturales que coexisten para la comunicación efectiva y desarrollo académico institucional donde subyace la gestación de la investigación y de la acción propia de la práctica docente.
Derivado de los cuestionamientos recientes de cómo recomponer las instituciones educativas para que verdaderamente sean esencialmente generadoras de transformaciones desde la concepción, proceso, desarrollo y consolidación del hecho educativo en su función sociocultural; las diversas temáticas que se abordan en esta publicación sostienen elementos específicos y generales de aspectos de la recomposición institucional de la escuela. Estoy seguro que esta tercera publicación será de gran interés y utilidad para incentivar al logro de la misión y visión de las instituciones educativas.
Ezequiel Chávez Collí
La profesionalización del trabajo docente, algunos aspectos para la discusión
Mtra. Catalina Gloria Canedo Castro
Socióloga y Maestra en Ciencias con Especialidad en Investigación Educativa.
Consultora en temas sobre Educación Pública. Directora General de CIDPAE S.C.
Ante las propuestas recientes sobre los esquemas de formación y de actualización de las profesoras y los profesores de educación obligatoria, se advierte la necesidad de reiterar la importancia de ver al trabajo docente como una profesión de alta responsabilidad, que requiere de la participación de varias dependencias de gobierno, para garantizar el derecho a la educación.
Potenciar el desempeño en el aula de docentes y alumnos
Maestro Juan Gualberto Salazar Rosado
Supervisor de Secundarias Técnicas de la Zona 02 de Quintana Roo
En la zona escolar 02 de Secundarias Técnicas del Estado de Quintana Roo hemos realizado durante tres cursos consecutivos trescientas veintitrés visitas a las aulas apoyado por los equipos directivos de las once escuelas que conforman la zona, utilizando un formato llamado “Las diez instantáneas” impulsado por la Secretaría de Educación Pública a nivel nacional como “un recurso para obtener información en torno a cómo los docentes emplean el tiempo destinado al aprendizaje de sus alumnos, las actividades académicas más frecuentes, los materiales didácticos que utilizan e identificar a los alumnos que no están involucrados en la clase” (Herramientas para el supervisor Observación de clase, pág. 8).
El Entrenamiento Metodológico Conjunto (EMC): su aplicación en el proyecto de la observación, seguimiento y evaluación a la práctica pedagógica
Mtra. Judith Morffi Pérez
Directora de Calidad Educativa y Evaluación Curricular de la Universidad Riviera
Directora Académica de la Empresa de Capacitación MAINUS SA DE CV
En nuestra sociedad, el objetivo esencial de la educación es que cada ser humano se desarrolle plenamente en correspondencia con sus posibilidades, y esté en capacidad, disposición, talento y energía al servicio de la sociedad. La educación no solo debe propiciar el dominio de un saber, sino de un saber hacer, saber convivir y el saber ser. Este último está determinado por la formación de un conjunto de cualidades de la personalidad, las cuales debe nacer de la interiorización de los valores humanos nacionales y universales.
La importancia del proceso de Tutoría a Docentes y Técnico Docentes de Educación Básica
Mtra. Ana Lilia Sosa Molina. Docente de Telesecundaria “Guillermo González Camarena” Calcahualco, Zacapoaxtla, Puebla.
El proceso de Tutoría para Docentes y Técnicos docentes surge como una necesidad para ofrecer un acompañamiento al docente novel, permitiéndole guiar sus pasos al incorporarse a su primer año de servicio, ya que una vez que ha aprobado su examen en el concurso de oposición como lo establecen los lineamientos de la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente, encargada de regular los mecanismos para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el servicio público y siendo la Tutoría una estrategia de profesionalización educativa como lo establece la “Ley General del Servicio Profesional Docente”, tiene la intención de fortalecer las capacidades, los conocimientos y las competencias del personal docente y técnico docente de nuevo ingreso con nombramiento definitivo”. (Marco general para la organización y el funcionamiento de la tutoría en Educación Básica, Docentes y Técnicos Docentes de nuevo ingreso, ciclos escolares 2017-2018 y 2018-2019).
Proyecto sustentable: cisterna captadora de agua pluvial, una alternativa en el huerto escolar
Mtra. Magda Lorena Quezada García.
Docente de la Escuela Telesecundaria Lic. José Zubieta del Estado de México.
La situación ambiental que se vive en la actualidad es un problema que afecta a toda la humanidad desde su aparición en el planeta. El ser humano, en su deseo de satisfacer necesidades de supervivencia y comodidad, ha ocasionado serios problemas al ambiente, originando un efecto indeseado con serias consecuencias como la modificación de ecosistemas naturales, la contaminación atmosférica y cambios climáticos importantes.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación como elemento inminente en el aula y la sociedad
Dr. Francisco Humberto Camarillo Rangel.
Docente de Educación Secundaria y nivel Superior en Tamaulipas.
Las innovaciones en todos los ámbitos del conocimiento han generado una enorme brecha entre lo que se está enseñando y las aplicaciones e implicaciones que esto tiene en una sociedad cada vez más globalizada. A comienzos de los años 50´s la apertura de mercados generó que la mayoría de los países entraran en una etapa de “cooperación” y “cooperativismo” y por ende la modernización de los medios de comunicación no fue la excepción. La comunicación satelital abarcó gran relevancia con la carrera espacial y de telecomunicaciones.
La situación educativa en México
Mtra. María del Carmen Zamora López
El profesor quien es el actor principal de la educación se preocupa día con día por dar lo mejor de sí mismo como profesional y ciudadano; ante ello, busca la mejor preparación con la misión de formar a sus alumnos con las mejores competencias, desarrollando sus habilidades y destrezas e integrando a éstas los valores universales.
La Comunidad de Aprendizaje en el Aula como cimiento del ciclo escolar en los grupos de educación básica
Jorge Adrián Lozano Rangel
Jefe del Departamento de Fortalecimiento del Aprendizaje de la Secretaría de Educación de Guanajuato.
Catedrático en el Instituto Universitario del Centro de México.
Es de todos conocido que la educación en México tiene muchas carencias y debilidades, lo que provoca en general, que los estudiantes no adquieran las características (conocimientos, competencias y aprendizajes clave) deseadas para ellos en cada grado y nivel educativo; una de esas grandes debilidades es la falta de una visión común de país respecto al sistema educativo que debe de existir, lo que genera que cada administración pública federal impulse cambios al modelo educativo, que pocas veces terminan por asentarse para poder evaluar adecuadamente sus resultados.
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